К так называемому «раннему развитию», оказывается, ни физиологически, ни психологически ребенок не готов. Это для него травма, чреватая неприятными последствиями в будущем, вплоть до потери здоровья, утверждает нейропсихолог, кандидат психологических наук Анна Семенович.
«Двух-трехлетний возраст — это период очень бурного развития сенсомоторной и эмоциональной сферы ребенка. А если вы начинаете его учить писать, читать, считать — нагружать его познавательные процессы — то вы отбираете энергию, в частности, у эмоций. И у маленького ребенка «полетят» все эмоциональные процессы и, скорее всего, сорвутся какие-то программы развития. Вполне вероятно проявление каких-то дисфункций, что-то может заболеть, и ребенка даже придется лечить», считает Семенович.
Последствия могут сказаться и не сразу, и тогда в 7 лет начинают удивляться, откуда «вдруг» берется энурез, откуда «вдруг» берутся страхи.
Но вы можете ребенка с 2–3 лет приучать к порядку. Ребенок приучается к тому, что завтрак у него тогда-то, обед тогда-то. Готовить же к школе в смысле обучения чтению и счету, конечно же, надо, но позже. Испокон века это начиналось года в четыре, а лучше в пять.
Нужно помнить, что развитие познавательных процессов происходит и тогда, когда мама с ребенком идут на луг, и она спрашивает: «Смотри, вот ромашка. Она какая? Какие у нее лепесточки?» И вместе с ребенком это проговаривает. А потом говорит: «А вот фиалка. Она какая?» А потом спрашивает: «Как тебе кажется, что похожего у них и что разного? Ведь это все цветочки». Вот это и есть развитие познавательных процессов. Это самая лучшая «подготовка к школе».
То же самое можно сделать, когда ребенок сидит за столом, и мама спрашивает его: «Как тебе кажется, сейчас мы обедаем или завтракаем? А что на столе такого, чего не было за завтраком?» А еще лучше, если она его спрашивает до того, как накрывает на стол. Она может поинтересоваться: «А что мы с тобой поставим на стол, когда будем обедать? Мы будем ставить чашки или стаканы?» Это ведь тоже развитие познавательных процессов.
Возможно творческое развитие типа «драмкружок, кружок по фото». Если родители с трех лет отдадут ребенка в гончарную мастерскую, или «в живопись», или пусть вышивает крестиком, лепит — пожалуйста. Но пусть оставят в покое эти буквы и цифры.
И не ставьте ребенку сверхзадачи. Почему ребенок к концу второй четверти должен читать со скоростью 152 знака в минуту, а не 148?. И почему он должен делать это к 15 ноября, а не к 15 марта? Что за необходимость читать со скоростью 152 знака в минуту? Ведь это ничего не дает для развития интеллекта ребенка, не прибавляет ему знаний. К этому нельзя относиться иначе как к глупости. Есть индивидуальные психофизиологические особенности. Поэтому один ребенок с этим справится, а другой ребенок, возможно, никогда не научится этому.
К слову, информация усваивается разными путями. Вполне возможно, что у части детей усвоение информации никоим образом не связано со скоростью чтения, а с совершенно с иными факторами, которые у них могут быть развиты очень хорошо. А вот скорость чтения, как любые другие скоростные процессы, у них развита хуже. Есть же разные типы людей, и это напрямую касается скоростных процессов.
И не спешите отдавать детей в школу. Не раньше семи лет! Нейрофизиологически именно в семь лет формируется произвольное внимание и многие другие мозговые механизмы, которые позволяют ребенку быть успешным в обучении. Иначе говоря, мозг готов к тому, чтобы ребенок просто высидел эти 45 минут.
Опережение так же пагубно, как задержка, считает Семенович. Всему свое время. «А еще нужно иногда относиться к своему ребенку как к чужому, то есть смотреть на него со стороны, - говорит нейропсихолог. - Нужно уметь относиться к своему ребенку отстраненно, не объяснять его особенности только необыкновенностью, а советоваться с профессионалами».
«Двадцать лет назад, когда еще был институт бабушек, институт домашнего воспитания, происходило сглаживание многих острых углов. Сейчас же этого нет и нет ничего адекватного взамен. И ориентация на раннее интеллектуальное развитие может вызвать у детей эмоциональное истощение? Разве это вам нужно? Воспитывайте детей, играйте с ними, любите их и не мучьте их «вундеркиндностью». В общем, отстаньте от детей!» - призывает Анна Семенович.
Ивана Горкина
